青与澜儿童认知能力训练中心

品牌系统设计

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在后教培时代，

一家新的教育机构应该以什么样的面貌面对市场？

传统教培行业的全面整顿，

意味着一个旧时代的过去，

但也意味着一个新时代即将到来。

从市场的角度来看，
时代的变迁往往意味着需求的改变，
而教培领域的需求，
自然而然也在发生变化。

过去以课目为主导的需求落幕，
以兴趣为主导的需求存续，
但如何提高孩子的学习依然是市场中最为核心的刚需。

没有了课外辅导，

谁能帮助孩子提高学习成绩？

答案就是：

让孩子拥有更好的学习能力。

因此，

儿童学习能力训练机构应运而生，新的市场时代也随之到来。

作为一家专注儿童学习能力训练的机构，

他们关注的是学习能力的提升，

而不仅仅是传统的课目学习本身。

在十数年的教育生涯中，

他们发现：

很多孩子的学习表现不佳并非天生，

而是由于小时候缺乏培养和引导，

一个个不好的小习惯，

最终导致了成长中的大问题。

因此，他们决定：

从儿童成长过程中，

从小处细微处开始，

用科学系统的训练方法，

培养孩子的学习习惯，引导孩子的能力提升，

让孩子充分掌握自我学习的能力，

提升学习兴趣和效率，

使其受用一生。

他们的认知和理念，

有一句广为人知的警句可以完美契合，即：

于是，我们将其命名为

传统教培机构的品牌符号不仅形式趋同缺乏自身特点，

而且符号本身也缺乏价值内涵，

仅能作为简单的识别作用，无法进一步传递品牌价值。

我们为“青与澜”的品牌符号创作中，

对品牌与受众的关系进行了梳理，

我们在与多位准消费群的沟通中发现：

她们当下对教育品牌的需求

是一种复杂型的综合需求，

一是实际的教育需求

想要找到能够帮助孩子成长的产品

二是深层的情感需求

在情感层面她们是在寻找一种希望，

希望孩子能有更好的未来，

也希望自身对于孩子未来的焦虑可以得到释解

所以，

我们为“青与澜”的品牌符号设计

制定了“元素直诉，结果感知”的设计策略，

让受众可以感知与“青与澜”统一的元素图形，

强化符号记忆的同时，

还可以接收品牌传递出的“希望”。

这IP系统的创建并不是创造一套固定的人物形象，而是以儿童头像为创作核心，形成一套脸型、五官、发型、眼镜、配饰元素，这些元素的变化组合，可以形成非常多不同形象的儿童头像，孩子及家长们可以通过自己的自由发挥，制作出自己喜欢的个性头像。

这一套IP系统不仅能固定化作为标准的辅助视觉应用，更能作为沟通过程中的互动工具，成为孩子和家长的一种互动小游戏，让她们对品牌有更特别的体验。